Setmana del 21 al 25 d'octubre

Durant aquesta setmana hem seguit treballant i profunditzant amb els temes que ens ocupen: l'horari, els treballs amb els nostres noms que hem duit de casa, la investigació sobre què mengen els peixos...

Per aclarir les hipòtesis que hem anat fent sobre què pensam que mengen els peixos teníem una serie de possibilitats, aquestes eren: comprar peixos i fer un racó a la classe, veure la pel·lícula d'en Nemo, anar a la platja, amb vaixell per pescar, telefonar a Marineland perquè ens ho contin abans d'anar-hi la setmana vinent.

Com veis a les fotos hem seguit treballant tant en les investigacions i en com podem arribar a Marineland quan anem dilluns.

ALGUNS MAPES DE MARINELAND:

 

La vida a l'escola també ens ofereix moments als què podem triar a que volem jugar o què ens fa ganes fer, les opcions són variades i podem anar canviant d'espai amb diferents materials a la classe o al pati.

A més en Noah ha celebrat el seu aniversari, ara  ja té 4 anys.

Ho vàrem passar molt bé cantant-li moltes felicitats, mirant com bufava i bufant després tots junts. A més ens va convidar a pastís de xocolata després de berenar tots poguèrem menjar.

MOLTS D'ANYS NOAH!!!

Seguim treballant en confeccionar el nostre horari per l'aula i escrivint tots es dies de la setmana.

A la sessió d'artística hem pintat pedres amb témpera.

Un dia en Chris ens va dur una ben gran i ens la va mostrar, vàrem poder sopesar-la, la passarem i donàrem diferents idees de què podíem fer amb aquella pedra. La decisió què se va prendre va ser que la podíem pintar, i així va ser.

En Chris va pintar la seva pedra i cada nin i nina tenia una per pinat-la cada un com se volgués expressar i crear. La sessió va ser molt engrescadora i ho passarem molt bé!!!

I ja per acabar, és important saber que hem començat el taller d'audició i llenguatge amb n'Elena i ens ha contat un conte d'uns germans que toquen instruments i hem fet diferents audicions reconeixent els diferents sons de cada un.

Setmana de 14 al 18 d'octubre

És difícil captar l'essència de tot el que passa a l'escola, a més de poder fer fotos de tots els moments i situacions d'ensenyament-aprenentatge que se generen.

Així la intenció de les pinzellades que podem veure al bloc és poder apropar a la comunitat educativa el que anam fent a l'aula de 4 anys i oferir una petita mostra de diferents situacions de treball amb els diferents programes de l'escola.

Dit això, a la primera imatge podem veure que hem començat a treballar per projectes i, a la primera sessió vàrem recordar i relacionar el que treballàrem i investigàrem a 3 anys.

A properes sessions hem seguit treballant i ara estam investigant el que mengen els peixos. Ja veurem a on ens duen les respostes que cerquem a les nostres preguntes i la investigació de les hipòtesis que anam plantejant. 

També hem començat a escriure en grup i de manera individual els dies de la setmana per l'horari setmanal que explicàvem a l'entrada anterior.

Una altra de les coses que volíem per a la classe, que apuntàrem a la llista del primer dia d'escola, eren pintures per poder pintar i fer dibuixos.

Quan les hem vist a la classe ja teníem ganes de fer-les servir i hem decidit que necessitavem temps per dibuixar cada un el que volgués i així ho hem fet.

ALGUNES PRODUCCIONS:

Aquesta setmana a la sessió d'artística vàrem escoltar què ens deia la caragola, que els infants ens vàren demanar que la duguessim a la classe. La conversa va ser molt original i a tots en va meravellar poder escoltar una caragola tan gran i poder-la tenir a les mans.

 

I no podíem deixar de treballar la festa de les verges.

El divendres horabaixa l'AMIPA ens convidava a una bunyolada a les 19:00, per això i per donar a conìxer la festa i tradició als infants hem fet diferents activitats com: aprendre i cantar la cançó de les verges, conversar, treballar lectoescriptura, reconèixer imatges...

I per acababar destacar que hem començat les sessions de psico els divendres.

Setmana del 7 a l'11 d'octubre

La setmana va començar, tenint en compte que havíem deixat pendent feina per fer amb els nostre noms, recordant tots els llocs on volíem tenir-los i escrivint-los a targetes, a paper i fent diferents feines d'escriptura i de reconeixement del nom.

També vàrem col·locar allà on havíem decidit fotos amb el nom per saber on hem de deixar les motxilles o les feines, quina és la nostra cadira, la lletra amb la que comença el nostre nom o per saber els nins i les nines que han vengut a l'escola.

A alguns infants ja comencen a relacionar les lletres del seu nom amb la seva grafia convencional, altres ho saben copiar i la majoria començam a diferenciar lletres d'altres grafismes, així que podem dir que estam deixant enrere l'etapa indiferenciada del procés d'escriptura; seguint tots el nostre ritme i maduració individual, el qual respectam per una adquisició des de la seguretat. l'experimentació i la confiança en un mateix.

DE FET HEM COMENÇAT UN TREBALL AMB LA COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES PER TREBALLAR ELS NOSTRES NOMS I LA SEVA PROCEDÈNCIA.

NO OBLIDEU DUR LES FEINES A LA CLASSE!!!!

Durant la setmana també hem començat les sessions d'artística (pintant amb sucre i parlant quines són les coses dolces per cada un de nosaltres) i de música (amb la cançó de plou i fa Sol i tocant les claus).

ALGUNES PRODUCCIONS:

A més hem començat a confeccionar un horari setmanal per a la classe i hem decidit que hem d'escriure els dies, per això hem començat escrivint dies i anirem escrivint tots els dies de la setmana.

Amb aquestes i altres coses que hem treballat seguirem fent feina la setmana vinent.

El dia 13 de setembre vàrem començar...

...fent molta feina. 

Vàrem retrobar els amics i amigues de l'any passat, també hi havia mestres que coneixíem, com na Cati, na Catilena o na Marta i altres, com en Dani, que han arribat nous. 

A més a la classe no estaven col·locades ni les taules ni les cadires i vàrem decidir que havíem de pensar com les volíem i com seria millor col·locar-les.

Per això vàrem donar les nostres idees i havíem de pensar com ens aniria millor per poder fer feina i per tenir una classe que ens agradi a tots.

Començàrem seient en rotllana per poder saludar-nos i compartir les idees que teníem de com fer-ho.

Una vegada compartides les idees que teníem vàrem decidir fer un plànol on, entre tots, anaven col·locant cartes que representaven les taules i bolletes de plastilina que feien el mateix amb les cadires.

Així, una vegada vàrem acabar, plasmàrem les nostres idees a un plànol més gran i va arribar el moment de col·locar les taules i les cadires perquè per berenar ja les necessitavem.

Ens va costar organitzar com ens movíem amb els mobles i canviàrem algunes vegades les nostres idees fins que consensuàrem la decissió final.

Aleshores vàrem fer el nostre propi plànol asseguts i berenarem tranquil·lament.

Ja tornant del pati confeccionàrem una llista de les coses que necessitavem per la classe i, entre tots, vàrem decidir: 

noms pels calaixos,

noms pels penjadors,

noms per les cadires,

pintures,

i lletres per posar els nostres noms a la classe.

I després de tanta feina, converses, pensaments i idees compartides ens relaxarem un poc i vàrem estar jugant i compartint amb els companys i descobrins la nostra nova aula.

Sense oblidar les feines que deixam pendents per treballar amb els nostres noms...